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第48章 【开垦农田、建立小学】

(开头前几章有所改动,不影响后续情节)

在后世的美国,堪萨斯作为一个平平无奇的中部州,属实没什么存在感。

身处中国的马哨,对这个州最主要的认知就是:漫画电影中的堪萨斯州,是超人克拉克·肯特长大成人的地方。

超人从来不是真实,那只不过是一个堪萨斯农民的梦想——这句台词似乎能说明堪萨斯的农业条件还不错。

事实也确实如此,堪萨斯州是美国最重要的农业州之一。

马哨几乎没有农业实践的经历,但他放眼看去,也能看出周围的农业条件非常出色,土壤松软肥沃,水资源充沛,很适合开展农业。

如此优质的无主土地,在此时的堪萨斯州还有很多,这对眠熊氏族来说无疑是个好消息。

随后,他和土块分别带领十几个人,沿着阿肯色河畔考察挑选,当天就确定了一块最适合开垦的区域——土地足够平坦,距离氏族也很近。

其实根本不需要怎么挑选,附近几乎所有区域都很适合。

现在唯一的问题就是缺少农具了,此前与史密斯的交易中,马哨也买了农具,土块等有种植经验的印第安人也大多携带着些农具,但数量终究不足,难以支撑大规模的开垦种植。

不过,马哨也没指望着眠熊氏族今年就能从游猎民族转型成农业民族。

在他看来,今年最主要的农业目标就是在族中积累和传播经验,培养出一批能下地的农民。

至于食物的来源,自然依旧是捕猎野牛,堪萨斯州的野牛群还足够繁盛,近几年应该都没什么问题。

“土块,从今天开始,你就带着族人在这里开垦农田。”马哨停在阿肯色河边,望着眼前滔滔不绝的河水,一边缓缓说道。

土块问:“带着种植部的人吗?”

“是所有族人,只要有劳动能力,都要来学习农业技术。”马哨说。

“所有族人!”种植部的人都是一惊,毕竟他们总共才十几个人。

马哨解释道:“当然不是同时。我打算设置一座小学,并将种植列为课程之一,就像文字课那样。你们担任老师,分批次地对全体族人进行教学。”

“但愿到明年的这个时候,我们已经可以将粮食作为主食了……”

在眠熊氏族建立第一座小学需要多久?

答案是两天。

一间足以遮风挡雨的大木棚,一张黑板,这就是眠熊氏族小学的物质实体。

说是小学,其实主要还是扫盲班,学员不分男女老幼。那种正儿八经的学校,一时半会还办不起来,毕竟合格的老师还只有马哨一个。

与此前战场上的扫盲课堂相比,这座小学最大的不同在于设置了两个年级,低年级和高年级。

低年级的课程有三门:文字、算数、常识。

高年级的课程有所变化:文字、算数、世界。

文字课和算数课不用多说,常识课也是字面意思,讲一些最基础的常识,比如地球绕着太阳转什么的。

至于所谓的世界课,其实就是高配版的常识课,也可以叫做“21世纪常识大杂烩课”,为族人开拓见识,知道外面的世界大概什么样。

在世界课中,马哨会将21世纪几乎人尽皆知的各种常识,从宇宙大爆炸开始,一路讲到《资本论》。

哦不对,《资本论》还没出版,马克思这会可能才刚认识恩格斯。

那就讲到罗伯特·欧文——大约二十年前,这位空想社会主义者在美国搞了个“新和谐社区”,然后失败了。

讲课的路线很明确,宇宙大爆炸之后天体形成,然后地球绕着太阳转,然后元素构成化合物,无机物合成有机物,有机物构成生物,生物进化出人类,人类发展出文明……

有些知识虽然貌似超前,但因为都是一带而过,不涉及细节,实际上也不算超前。完全可以说是从报纸书籍上看来的。

比如进化论,在达尔文之前就已经存在,只是缺陷很多,马哨粗略地讲一点,传出去也不会引起什么关注。

再如宇宙大爆炸理论,这可是相对论以后才诞生的东西,马哨如果真的讲清楚了,传出去之后,全世界的目光都会聚过来。

他当然想成为这个世界最伟大的物理学家,但现在的眠熊氏族可承受不起来自全世界的目光,匹夫怀璧,到时候不知道会引发什么后果。

所以他想讲的宇宙大爆炸,其实也就跟神话差不多,宇宙莫名其妙就炸出一堆天体,细节一概不提。

低年级、高年级共用教室,但上课时间错开。

低年级的学员通过考试之后,即可转入高年级学习,同时也获得了担任职务的基本资格。

高年级只有一位老师,也就是马哨自己。

除了文字课、算数课、常识课、世界课之外,还有两门与年级无关的特殊课程,一个是种植课,一个是体育课。

毫无疑问,在后世的教育体系中,农业、体育都是组成部分之一,但现在这两门课与眠熊小学还没多大关系,虽然列入小学课程,但其实是种植部、军武部直接负责。

当一个年级在上文化课的时候,另一个年级便要参加体育课或者种植课,在户外锻炼身体,学习急救常识,学习种植技术。

高年级的课堂上。

第一堂世界课正在进行。

高年级的学员都是当初在战地扫盲班毕业的,有三四十人,包括低年级的几位老师比如长棍在内。现在,马哨正在为他们的大脑增加一些新奇的知识。

“我们的宇宙在一场大爆炸中诞生,抛射出无数元素,然后凝结为天体,就像是绽放的火药……”马哨缓缓讲述着。

极简版的宇宙大爆炸理论只有寥寥数语,但他还是说了几分钟。

因为为了描述这些东西,他在阿帕奇语中创造了很多新词,他必须不断强调、重复,以便学生们适应。这大约也相当于文字课的“课外读本”。

接下来发生的事情没有任何意外。

长棍问了一个问题,一个几乎所有人都会疑惑的问题:“老师,宇宙诞生之前是什么?”